通過校園雕塑認(rèn)識(shí)校園文化
現(xiàn)如今越來越多校園文化需要做校園雕塑,以體現(xiàn)學(xué)校的特色文化。許多學(xué)校在注重學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時(shí)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)挖掘出校園特色文化。
校園雕塑作為一種精神載體,它具有文字屬性,同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同,產(chǎn)生共鳴,同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中,在這樣的文化影響下,會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑作品的營(yíng)造,增加了校園教書育人的文化氛圍,使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。首先,一件雕塑作品的成功與否,很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。一件雕塑放在某個(gè)環(huán)境里,是否提升了該環(huán)境的文化氛圍,這是很重要的。因?yàn)樗囆g(shù)氛圍能給人以美的享受?!比绻患袼茏髌放c所屬環(huán)境格格不入,那它必然是失敗的。就我們學(xué)校來說,校園雕塑多是一些同學(xué)們熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等等,這正與我們大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是一致的。其次,雕塑要有藝術(shù)語言,是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一?!耙患玫牡袼茏髌放c其所在的環(huán)境背景融合之后,本身蘊(yùn)含著一個(gè)故事?!?/span>
每一座校園雕塑包含有必定的品德追求,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生品德潛化的效果,激起學(xué)生對(duì)品德原則、品德規(guī)范在心情上的認(rèn)同,發(fā)生共鳴,一起對(duì)品德抱負(fù)、品德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。
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