校園雕塑承載著校園文化的載體，通過雕塑能夠反映出學(xué)校的精神文化和道德素質(zhì)要求，師生能夠通過校園雕塑從中領(lǐng)悟到特定的文化思想、情感和價(jià)值觀。

學(xué)校作為知識(shí)和人才的集聚中心，在人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的條件下，大學(xué)與城市的相互依存有了空前的增強(qiáng)。一方面城市為大學(xué)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，另一方面，大學(xué)又為城市的發(fā)展提供智力支持，提升城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力。無論是從大學(xué)校園與外部環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的需要來說，還是從校園內(nèi)部深化改革、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、加快后勤社會(huì)化進(jìn)程來說，所有這些，都客觀需要大學(xué)的發(fā)展同城市的發(fā)展這兩者相互協(xié)調(diào)。具體來說，這就要求大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須注種與城市的反饋與交流，和諧地“共生共長”，并按照雙方的共識(shí)來開展校園的規(guī)劃與建設(shè)。

校園建設(shè)規(guī)劃的理念創(chuàng)新主要包括規(guī)劃理念的轉(zhuǎn)變，規(guī)劃立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，投入觀念的轉(zhuǎn)變以及功能分區(qū)理念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。以往，在實(shí)際的校園雕塑規(guī)劃中，人們往往強(qiáng)調(diào)如何保持和體現(xiàn)出某種設(shè)計(jì)的流派風(fēng)格，而如今，從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，我們則應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格和校園原有風(fēng)格的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)如何體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色、教育與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等諸多元素與環(huán)節(jié)。應(yīng)該說，這是一個(gè)校園雕塑規(guī)劃立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變問題。

具體來說，大學(xué)校園及其銅雕塑的品質(zhì).不僅要體現(xiàn)出特定的地域性、歷史性、文化性、藝術(shù)性等氛圍，而且它還要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的優(yōu)化環(huán)境。這些體現(xiàn)即是校園雕塑建設(shè)理念的創(chuàng)新。同時(shí)，在校園規(guī)劃與建設(shè)中，我們還應(yīng)具有對(duì)內(nèi)、對(duì)外的開放意識(shí)，突出公眾參與理念、特色理念以及人文關(guān)懷理念，突出大學(xué)的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念。